指定校推薦の志望理由書添削は何回が普通？先生の「嫌な顔」の真意と対策

「指定校推薦の志望理由書、先生に添削をお願いすると、なぜか嫌な顔をされる…」「もしかして、2回目できっちり完璧に書き切るのが普通なの？私だけ修正が多くて、先生を困らせているのかな…」

今、そんな不安を抱えてこの記事を読んでいる高校生のあなたへ。安心してください。あなたの悩みは、決してあなた一人だけのものではありません。多くの先輩たちが、同じような経験をしてきました。

指定校推薦という大切な機会だからこそ、志望理由書は完璧にしたい。でも、どうすれば先生に快く添削してもらい、納得のいく書類を完成させられるのか、悩んでしまいますよね。

この記事では、

先生が「嫌な顔」をする本当の理由
志望理由書添削の「理想的な回数」
先生に嫌な顔をされずに、スムーズに添削を終えるための具体的な対策

これらを徹底的に解説します。この記事を読めば、あなたは先生の表情に一喜一憂することなく、自信を持って志望理由書を書き進められるようになり、最終的に希望する大学への合格をぐっと引き寄せることができるはずです。

さあ、一緒にこの悩みを乗り越え、最高の志望理由書を完成させましょう！

指定校推薦の「志望理由書添削」、先生が嫌な顔をするのはなぜ？

先生に志望理由書を提出するたびに「嫌な顔」をされると、不安になりますよね。「私の文章が下手だから？」「先生に迷惑をかけている？」と感じてしまうかもしれません。しかし、その「嫌な顔」の裏には、あなたが想像する以上に複雑な先生の気持ちや状況が隠されていることが多いのです。

「2～3回で完成」は先生の理想？現実とのギャップ

まず、「2～3回で完璧に書き切るのが普通なのか？」という疑問について。結論から言えば、これは先生側の「理想」であり、必ずしも「普通」ではありません。

指定校推薦の志望理由書は、単なる作文とは異なり、あなたの個性、学力、大学への熱意、将来の展望など、多角的な情報を論理的かつ説得力のある形で伝える、非常に重要な書類です。高校生が初めてこのような文書を作成する際、数回の添削で完璧なものに仕上げるのは、正直言って至難の業です。

先生方も、多忙な中で多くの生徒の添削をこなしています。そのため、「できれば短い回数で完成させたい」という思いがあるのは当然のことです。しかし、この「理想」と、あなたが現在直面している「現実」との間にギャップがあるために、先生の表情にそれが現れてしまうことがあるのです。

先生の「嫌な顔」の裏にある3つの真意

先生の「嫌な顔」は、あなたの能力不足を責めるものではなく、むしろあなたへの期待や、指導への真剣さの表れであることも少なくありません。ここでは、その裏にある主な真意を3つご紹介します。

時間的・精神的な負担： 先生方は、あなたの志望理由書以外にも、授業準備、テスト作成、進路指導、部活動の顧問など、数えきれないほどの業務を抱えています。特に受験シーズンは、複数の生徒の推薦書類を並行して添削しなければならないため、時間的な制約や精神的な負担は想像以上に大きいものです。添削回数が増えれば増えるほど、先生の負担は増大していきます。嫌な顔は、その「多忙さ」や「切迫感」が表情に出てしまっているだけ、というケースも少なくありません。
あなたへの「期待」と「成長への焦り」： 先生は、あなたが志望校に合格することを心から願っています。だからこそ、「もっと良くなるはず」「なぜ前回の指摘が活かされていないんだろう」という、あなたへの期待の裏返しとして、時に厳しい表情をしてしまうことがあります。心理学には「ピグマリオン効果」というものがあります。これは、指導者が生徒の成功を信じて期待することで、生徒の成績が向上するという現象です。先生の「嫌な顔」も、もしかしたらあなたの潜在能力を信じ、もっと良いものにできるはずだという強い期待の表れなのかもしれません。
フィードバックが伝わっていないことへのもどかしさ： 添削を繰り返しても、指摘された点が改善されていなかったり、毎回同じようなミスが繰り返されたりすると、先生は「どうすればこの生徒に伝わるだろうか」と、指導の難しさに直面します。この「もどかしさ」や「伝えきれない歯がゆさ」が、結果的に表情に出てしまうこともあります。

悪いのはあなたじゃない！高校生が陥りやすい「落とし穴」

では、なぜ添削回数が増えがちなのでしょうか？それは、あなたが悪いからではありません。高校生が志望理由書作成で陥りやすい、いくつかの「落とし穴」があるからです。

「自己分析」の甘さ： 「なぜこの大学なのか」「そこで何を学びたいのか」「将来どうなりたいのか」といった問いに対し、表面的な理由しか書けていないケース。深い自己分析ができていないと、説得力のある志望理由書は書けません。
「大学・学部理解」の不足： 志望する大学や学部の教育理念、カリキュラム、研究内容などを十分に調べず、「漠然と行きたい」という気持ちだけで書かれている場合。大学側が求める学生像と自分のマッチングを明確にできていません。
「論理的構成」の難しさ： 伝えたいことが多くても、順序立てて論理的に説明できていないと、読み手には伝わりません。PREP法（結論→理由→具体例→結論）などの基本的な文章構成を知らないと、まとまりのない文章になりがちです。
「表現力」の未熟さ： 高校生にとって、硬質な文章表現や、自分の強みを効果的にアピールする言葉を選ぶことは簡単ではありません。抽象的な表現が多く、具体性に欠ける文章になりがちです。

これらの「落とし穴」にはまってしまうのは、経験不足であるあなたが当然のこと。だからこそ、先生の添削が必要なのです。

志望理由書は「何回」添削してもらうのが理想？

「先生に嫌な顔をされるなら、なるべく少ない回数で終わらせたい…」そう思う気持ちもよく分かります。しかし、志望理由書において最も大切なのは「回数」ではありません。

結論：回数よりも「質」と「成長」が重要

志望理由書添削の理想的な回数に明確な答えはありません。2回で完璧に仕上がる人もいれば、5回、6回と重ねてようやく納得のいくものができる人もいます。大切なのは、「添削を通して、どれだけ文章の質が向上し、あなたが成長できたか」という点です。

先生の役割は、あなたが最終的に合格できるレベルの志望理由書を自力で書けるように「足場かけ（スキャフォールディング）」をすることにあります。最初は先生のサポートが必要でも、回を重ねるごとにあなたの書く力が伸び、最終的には先生がいなくても自信を持って書き上げられるようになること。それが、この添削プロセスの本質的な目標なのです。

まるで原石を磨いて宝石にする作業に似ています。最初のうちはただの石ころでも、先生という熟練の職人が「もっと削れ」「ここが濁っている」と指導してくれるからこそ、やがて光り輝く宝物になるのです。職人の厳しい顔は、最高の輝きを引き出そうとする真剣さの表れだと言えるでしょう。

先生が「もう大丈夫」と言うまでが勝負！

極論を言えば、先生が「もう大丈夫だね」「これで提出していいよ」と言ってくれるまで、粘り強く添削をお願いし続けることが重要です。これは、先生に無理をさせるという意味ではありません。

先生のフィードバックを最大限に吸収しようと努力する
自分自身でできる限りの改善を行う
常に完成度を高める意識を持つ

この3つを実践していれば、先生もあなたの努力を理解し、最後まで親身に指導してくれるはずです。もし回数が多くなったとしても、最終的に合格につながる素晴らしい志望理由書が完成すれば、そのプロセスは決して無駄ではありません。

添削で重視される3つのポイント

では、志望理由書の添削において、先生が特に重視しているポイントはどこなのでしょうか？これを知っておけば、効率的に志望理由書の書き方のコツを掴み、改善に繋げることができます。

一貫性のあるストーリー： 「なぜこの大学・学部を選んだのか」「高校での経験とどう繋がるのか」「入学後何を学びたいのか」「将来の目標は何か」これら全てが一本の線で結ばれ、矛盾なく語られているか。あなたの「志」が明確に伝わるかが重要です。
具体性と根拠： 「貴学に魅力を感じました」だけでは不十分です。「具体的にどの点に魅力を感じたのか（教育理念、特定の教授の研究、カリキュラムなど）」、そして「それはなぜなのか」を、あなたの高校での経験や学びと結びつけて具体的に説明できているかが問われます。抽象的な表現を避け、具体的なエピソードや事実に基づいて説明しましょう。
丁寧で正確な日本語表現： 誤字脱字はもちろんのこと、句読点の打ち方、敬語の使い方、助詞・助動詞の誤用がないかなど、基本的な日本語表現の正確さも重要です。また、一文が長すぎないか、主語と述語が明確かなど、読みやすい文章になっているかどうかもチェックされます。

これらのポイントを意識して修正を重ねることで、あなたの志望理由書は確実に磨かれていきます。

先生に「嫌な顔」されない！指定校推薦志望理由書添削をスムーズに進める5つの対策

先生に嫌な顔をされるのは避けたいですよね。ここでは、先生との良好な関係を保ちつつ、効率的かつ効果的に指定校推薦の志望理由書添削を進めるための具体的な対策を5つご紹介します。

対策1：先生のフィードバックの「意図」を理解する

先生からの添削は、ただの「赤字修正」ではありません。それは、あなたの文章をより良くするための貴重なアドバイスです。重要なのは、先生が「なぜその修正が必要なのか」という意図を理解することです。

「ここを具体的に」と書かれていたら… ただ具体例を足すだけでなく、「なぜ具体例が必要なのか？」「どんな具体例が効果的なのか？」を考えましょう。もしかしたら、あなたの志望動機が抽象的すぎると感じているのかもしれません。
「論理が飛躍している」と指摘されたら… どこからどこへ思考が飛んでいるのか、間の説明が不足している部分がないか、自分自身の思考プロセスを見直してみましょう。

もし意図が分からなければ、遠慮せずに「先生、この部分はもう少し具体的に書いた方が良いとのことですが、どのような点を意識して具体化すれば良いでしょうか？」と質問してみましょう。添削指示を「ただ修正する」だけでなく、「なぜその修正が必要なのか」を先生に質問したり、自分で考えたりして理解を深めることが、あなたの成長に繋がります。

対策2：次の提出までに「徹底的な自己改善」を行う

先生に「嫌な顔」をされないための最も効果的な方法は、「先生の指摘を最大限に活かし、次の提出までに自分でできる限りの改善を徹底的に行うこと」です。

添削された箇所は必ず見直す： 赤字の入った箇所だけでなく、その周辺の文章も合わせて、より良い表現がないか検討しましょう。
誤字脱字は自分自身で完璧にする： 提出前に必ず複数回、声に出して読み上げるなどして、誤字脱字や文法ミスがないか入念にチェックしてください。基本的なミスが多いと、先生は「ちゃんと読んでないな」と感じてしまい、せっかくの指導も意味が薄れてしまいます。
他の参考例を研究する： 学校にある過去の志望理由書の合格例や、インターネット上の模範例を参考に、「共通の構成」や「効果的な表現」を学び取りましょう。
家族や友人に読んでもらう： 第三者の視点を入れることで、自分では気づかない改善点が見つかることがあります。「ここ分かりにくい？」「私の思い伝わる？」など、率直な意見を聞いてみましょう。

次の提出時には「もうこれ以上は大丈夫」と先生が思えるような完成度を目指す。この主体的な姿勢が、先生の負担を軽減し、あなたの評価にも繋がります。

対策3：疑問点は「積極的に質問」し、期待値をすり合わせる

先生とのコミュニケーション不足は、お互いのすれ違いを生む原因になります。あなたは先生の「嫌な顔」に不安を感じていますが、先生もまた「どう伝えればこの生徒は理解してくれるだろう」と悩んでいるかもしれません。

具体的な質問をする： 「どこをどう直せば良いか分かりません」ではなく、「この部分で『高校での経験を活かして』と書きましたが、具体的にどの経験を、どのように繋げて書けば説得力が増すでしょうか？」のように、具体的な質問を心がけましょう。
先生の期待値を事前に確認する： 添削をお願いする際に「先生、あと何回くらいで完成させたいと考えていらっしゃいますか？」「特にこの大学は〇〇という点を重視していると聞きますが、志望理由書でもそこを一番見てほしいです」など、具体的な方向性について事前に相談し、お互いの期待値をすり合わせる機会を作るのも有効です。
先生の忙しい時間帯を避ける： 添削をお願いするタイミングも重要です。先生が忙しい時間帯（授業準備中、会議前など）を避け、比較的余裕がありそうな時に声をかける配慮も大切です。

「先生、いつもありがとうございます。この部分、前回のご指摘を踏まえて修正したのですが、これで意図が伝わるか不安で…一度目を通していただけないでしょうか？」このように、感謝の気持ちと具体的な相談内容を伝えれば、先生も快く対応してくれるはずです。

対策4：提出時に「感謝の言葉」を忘れない

どんなに修正が多くなっても、先生はあなたの志望理由書のために時間と労力を割いてくれています。添削してもらった際は、必ず感謝の気持ちを言葉で伝えましょう。

「先生、お忙しい中、添削してくださりありがとうございます！」「細かく見ていただいて、とても助かりました！」

このような一言があるかないかで、先生の気持ちは大きく変わります。感謝の気持ちは、人間関係を円滑にする最も基本的な要素です。たとえ先生が疲れて見えても、あなたの感謝の言葉は必ず伝わり、次の添削へのモチベーションにも繋がります。

対策5：完成度を高める「秘訣」：大学研究と自己分析の深掘り

添削回数を減らし、先生も納得する志望理由書を書き上げる究極の秘訣は、「書く前にどれだけ準備できるか」にかかっています。

大学・学部の徹底的な研究： 志望大学のアドミッションポリシー（求める学生像）、教育理念、カリキュラム、特色ある研究、卒業生の進路などをウェブサイトやパンフレットで徹底的に調べましょう。オープンキャンパスや説明会に参加して得た情報も、具体性を持たせる上で非常に有効です。
深い自己分析： 高校生活で頑張ったこと、学んだこと、喜びや挫折の経験、興味を持ったこと、将来の夢などを、「なぜそう感じたのか」「その経験から何を学んだのか」という視点で深く掘り下げてみましょう。自分の強みや特性が、志望大学でどのように活かせるのかを具体的に言語化できるようにします。「なぜその大学なのか？」「なぜその学部なのか？」という問いに、あなた自身の言葉で明確に答えられるまで、自己分析を深めてください。

この2つの準備をしっかり行うことで、志望理由書の骨格がしっかりし、先生の添削も「表現の調整」といった細かい部分に集中できるようになります。

志望理由書は「成長の機会」！自信を持って書き上げよう

先生の「嫌な顔」に直面し、不安を感じるのは当然のことです。しかし、この経験は決して無駄ではありません。むしろ、あなたの人生における大きな成長の機会と捉えることができます。

添削プロセスを乗り越える「マインドセット」

志望理由書の添削は、あなた自身の「自己表現力」「論理的思考力」「他者のフィードバックを受け止める力」を総合的に高めるトレーニングです。

完璧を求めすぎない： 最初から完璧な文章が書ける人はいません。大切なのは、最初の一歩を踏み出し、改善を繰り返すプロセスそのものです。「完璧は幻想。完成までのプロセスこそが、君を強くする。」という言葉を胸に刻みましょう。
フィードバックを客観的に捉える： 先生の指摘は、あなたの人格を否定するものではなく、文章をより良くするためのアドバイスです。感情的にならず、客観的に分析し、自分の成長の糧として受け止めましょう。
「できる」と信じる心： 「自分には無理だ」というネガティブな感情は、行動を阻害します。「必ず良いものにできる」「先生の期待に応えたい」というポジティブなマインドセットを持つことが、困難を乗り越える原動力となります。

この経験が大学生活、そして社会人生活に活きる！

志望理由書作成の経験は、単に大学合格のためだけのものではありません。これは、あなたの大学入学後のレポート作成、プレゼンテーション、そして将来社会に出てからの企画書作成や商談など、あらゆる場面で役立つ「自己表現力」と「論理的思考力」を育成する絶好の機会です。

他者からのフィードバックを感情的にではなく、客観的に分析し、自身の成長の糧とする姿勢は、社会で生きていく上で非常に重要なスキルとなるでしょう。この経験を通じて得られるものは、大学合格以上の価値があると言っても過言ではありません。

最高の志望理由書で、未来への扉を開こう

指定校推薦の志望理由書添削で先生が「嫌な顔」をするという悩みは、多くの高校生が経験するものです。しかし、それは必ずしもあなたが悪いわけではなく、先生の多忙さ、あなたへの期待、そして指導の難しさの表れであることがほとんどです。

重要なのは、その「嫌な顔」の真意を理解し、不安を乗り越え、建設的な行動を起こすこと。この記事でご紹介した具体的な対策を実践することで、あなたは先生との良好な関係を築きながら、確実に志望理由書の質を高めることができます。

添削は、あなたの夢を叶えるための大切なプロセスです。恐れずに、前向きな気持ちで、先生という最高のメンターと共に、あなたの魅力を最大限に伝える志望理由書を完成させてください。

最高の志望理由書を書き上げ、希望する大学の未来への扉を、あなたの手で力強く開いていきましょう！応援しています！